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情感教育在現代教育中的應用

時間:2019-06-19 09:10   來源:衡水新聞網-衡水日報
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張海林

《心理學大辭典》中認為:“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗。”人有七情六欲,情感是人適應生存的心理工具,能激發心理活動和行為的動機,是心理活動的組織者,也是人際通信交流的重要手段。情感教育伴隨著全球經濟一體化、世界的信息化,越發重要起來。我們的教育不再是簡單的知識教育或智力培養,而是著重培養德智體美勞全面發展的綜合性、高素質人才。情感教育旨在通過情感交流增強學生積極的情感體驗,培養和發展學生豐富的情感,激發其求知欲和探索精神,促使他們形成獨立健全的個性和人格特征,這是我們構建教育大目標的一條重要路徑。那么,教師應該如何對學生進行情感教育?

采用情景教學方法。情感教育是一種教學方法,在教學過程中,教師要善于利用情景教學法,比如音視頻渲染、生活場景展現、實物模擬演練等方式對學生進行感官沖擊,調動他們的情緒,保持心情愉悅,對學習產生濃厚的興趣,從而挖掘大腦能量,主動接受新鮮事物,在實際感受中認識世界。

教師要以情動人,用愛化人。情感教育不僅是一種教學方法,更是一種教育策略。在教育過程中,教師的贊美與批評,獎勵與懲罰應該建立在對學生關心和愛護的基礎之上,與學生建立情感交流,讓學生從心理上覺得老師和藹可親并樂于接受教師的教誨是情感教育成功與否的關鍵所在。這要求教師們具備愛心、同理心、責任心。首先要有愛心,這種愛既體現在教師對教育事業的熱愛上,也體現在對學生的關愛上。愛的教育一方面給學生們帶來積極、熱情、向上的動力,一方面培養其健全的人格,充滿正能量。同理心,要求教師能夠理解、體諒學生,尤其當學生犯錯誤時,不能一味苛責和批評教育,要將自己代入情境,分析學生年齡、性格等特點,挖掘根源并動之以情,曉之以理,讓學生在試錯中不斷成長。責任心,則是一名人民教師的本職。教師的責任心會滋生出關愛、同情、信任、尊重、理解、激勵、寬容等美好品質,會讓教師對待學生更加公平公正,處理事情更加冷靜從容,產生更多職業幸福感。以情動人、用愛化人,最終會贏得學生的信任,拉近師生距離,增加老師的人格魅力。

將情感教育融入道德教育。“國無德不興,人無德不立。”立德樹人是教育的中心環節,加強情感教育是實現立德樹人的重要任務。學校通過開展系列德育課程、主題班會、社會實踐活動等方式對學生進行愛國主義教育、職業禮儀教育、道德品質教育、法律法規教育、政治思想教育、勞動教育等,培養學生的道德情操,堅定理想信念,厚植愛國主義情懷,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,引導學生成為有大愛大德大情懷的人。

情感教育的育人過程,無形之中回答了“培養什么樣的人,如何培養人,為誰培養人”這個根本問題。當然,情感教育的成功不僅需要學校和教師的努力,更需要家庭教育和社會教育的緊密配合,共同培養出符合新時代要求的社會主義建設者和接班人。

(責任編輯:丹微)

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